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从这3方面培养孩子良好的交往能力

    来源:钱志亮工作室      作者:钱志亮
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导读孩子的交往能力对他们的学习、生活有很大影响。良好的交往能力,是和孩子的学习能力、言语发展、智能活动、情绪反应、社会行为等相辅相成、互相影响的。良好的交往能力应从哪些方面培养?今晚,一起听听教育专家、北京师范大学教育学部钱志亮老师的建议。

图片来源于网络

一、语言能力

语言能力包括理解别人的能力和表达自己的能力。

 ① 正确接受、理解他人言语 

父母应当有意识地培养孩子的理解能力。如闲暇时可以和孩子多交谈,尽量不要用重叠词,如“饭饭”、“觉觉”等,语言要逐渐精炼、复杂。

阅读故事时,不要每次孩子一问就停下来解释,要让孩子听完全文后自己体味其中的语句、词汇。

多让孩子谈谈所见所闻,学着用多种方法表达一个事物,如“爸爸、妈妈和我在家里”“这是我的家,我家有爸爸、妈妈和我”“这座漂亮的房子就是我家”等,使孩子在理解能力和语言能力上都能得到提高。 在帮助孩子理解语言方面,多布置任务也是促进孩子水平提高的一种好形式。

家长可以每天布置一个任务,由含一个条件的任务逐渐过渡到含有多重指令的任务,为孩子进入小学后对语言,特别是对任务性语言的理解打好基础。

比如,请你去拿一张小凳;请你去拿高的小凳;请你去厨房的阳台上拿小凳。

 ② 恰如其分地表达自己的想法和愿望

要交往,就要靠有效的语言沟通。儿童3、6岁及8、9岁是语言发展的重要时期,家长除了要多注意培养孩子良好的语言理解能力之外,还要注意培养孩子出色的语言表达能力。 

判断孩子语言表达能力的几个指标是:说话时声音响亮,态度自然,用词恰当,能比较完整连贯地、清楚地表达自己的意思。

对于即将上小学的孩子,要使其学会恰如其分地表达自己的意愿和情感,主要应从以下几个方面人手——

● 准确表达自己的想法和愿望:

怎样才能提高孩子的言语表达能力呢? 首先,要遵循的一个主要原则就是“与孩子平等交流"。多向孩子提一些问题,由孩子自己来表述;

当孩子表述出现困难时,换个角度进行提问,或是给出一些提示,切忌粗暴打断或是由家长“代劳”。

站在孩子的角度,循循善诱,他们对言语的精细加工和组织的能力就会得到逐步改善。 学习“有效、准确”的表达,组织自己的思维,毕竟是个费脑筋的事,因此,父母在做到了“平等交流”以后,还需要创设一个让孩子愿意“表达”的情境。对于学前儿童来说,游戏情境不失为最佳选择。

● 大方地接受和委婉地拒绝他人:

孩子学会正确地理解他人言语之后,还要学会大方地接受和委婉地拒绝别人。

当别的孩子想和您的孩子一起玩某个玩具或者游戏的时候,要教导孩子大方地接受别人:“好的,我们一起玩吧!” 

当孩子不愿意和别人一起玩或者不愿意答应别人的请求或要求时,他们往往会很简单地拒绝别人,甚至把东西抱在怀里就跑开了。家长要教育孩子学会委婉地拒绝别人。 

儿童刚刚开始形成自我、还不知道如何同别人沟通时,家长的启蒙非常重要。家长要教会孩子在交往中遵守秩序、调整自己,为将来孩子的人际关系智能的发展打下基础。

● 致谢和道歉:

父母要从孩子幼小的时候就教会他们:别人帮助了自己,要大声说“谢谢”,自己不小心给别人带来了麻烦要说“对不起”等。 要让孩子有礼貌,家长首先要尊重孩子。

如父母要孩子送来报纸,礼貌地说一句:“请帮我拿来今天的报纸。"当孩子做完这件事后,说一声:“谢谢你,我的小宝贝!”这就在语言行为上给孩子做了一个良好的示范。

事实上,以礼貌对待孩子,不会失去父母的尊严,反而增加了孩子对父母的敬重。 对孩子的尊重应充满于日常生活,您可以在生活中为孩子营造一个良好的尊重他人的氛围。

当您让孩子帮助做什么事时,要经常说“请你······”,不使用生硬的命令。如果孩子做完了某件事,就说声“谢谢”。有什么事,您可以与孩子商量。

二、掌握交往的技巧和规则

① 懂礼貌,会合作,学会交流与分享

一般来讲,人们都喜欢性格开朗、微笑着向人问候的孩子和有礼貌的孩子,大家也都乐意与他更多地交谈。

如果遇到熟人就躲,或遇人问候不搭理,这样的孩子就会给人一种不好的印象,别人也就不大喜欢与他接触。这样,他的性格就会越发孤僻。

守规则的孩子往往受同伴欢迎。父母应教育孩子多考虑小伙伴的建议和意见,观点不一致时,要互相商量;游戏时要遵守规则,输了不耍赖;想和别人一起玩儿时,要有礼貌地提出要求:我们一起玩儿好吗?咱俩交换玩具行吗? 

被同伴拒绝的孩子,很多是因为他们不懂得交往的规则。比如,在参与团体游戏的时候,不懂得“排队”规则;小朋友们商量做哪项活动时,他也不知道“协商”、“少数服从多数”,只会按自己的想法做。 

为此,家长在日常生活中,不妨制订明确的交往规则,要求孩子遵从。久而久之,孩子习得的社交规则,被他逐渐内化形成稳固的能力后,就能够自如地运用到和同伴的交往当中了。

② 体态及辅助语言的应用

人的肢体动作、表情等也同样传达着某种意思。在日常生活中,要随时让孩子了解不同体态的不同含义,以及不同感情不同体态的表达方式。如:友善欢迎、好朋友相见、探身倾听、感兴趣、厌烦、不敢肯定、疑惑、怔住了······

除此之外,还有通过手的动作表达出来的辅助语言,如这儿、那儿、这个、那个、过来、走开、去、拒绝、欢迎、安静以及1、10数字的表达方式等。

 ③ 矛盾和冲突的解决

家长要明白,孩子们的冲突并非都是坏事。他们通过冲突,才能明白互相尊重、互相谦让的重要,逐渐学会约束自己、控制自己,用友好方式解决问题。

 我们经常看到,孩子们之间发生摩擦、冲突之后,他们会用自己的方式解决,过一段时间又和好如初。 

因此,当孩子们之间发生矛盾和冲突的时候,在没有过激行为的前提下,家长最好首先做个“旁观者”,而不要急于去做“裁判者",要善于做有效的“引导者”,尽量发挥孩子们的能动性,让他们自己去解决。

如果孩子们一时解决不了,家长可适当地引导他们,学会从对方的角度客观地思考问题,或者放弃自己的意见顺从对方,或者学会说服对方,使自己为别人所接受,或教会孩子学会“合二为一”,将双方意见有机综合而取得皆大欢喜的结果。

三、与不同年龄、性别、国家的人交往

进入小学后,孩子接触到的人将会是形形色色的,甚至不同的国家。

所以,在入学前,教会孩子如何与不同的人打交道,将会给孩子以后适应复杂的社会环境奠定坚实的基础。

但这个基础需要家长耐心细致地给予指导。面对不同的人群,家长要教会孩子一些基本的交往原则,如尊重他人,不卑不亢。

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