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如何辨别真假信息?教给孩子这三步

    来源:守望新课程      作者:未知
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新冠疫情已经持续2个多月,随着疫情而来的还有各种纷繁复杂的信息,持续占据着各类媒体平台和我们的微信群、朋友圈,这些信息里有全国人民齐心抗疫的好消息,也夹杂着让人焦虑、引发恐慌的虚假信息!

不妨让我们想一下,上一次相信虚假信息是什么时候?在什么样的情境下?

反思过往,可能你会得出这样的结论:自己只是不小心才听信了谣言,被误导了而已。可你是否深入思考过,抛开“故意”和“恶意”,为什么总会有人相信?甚至会成为传播谣言的环节?

这就是缺乏审辨思维的一种表现。北京师范大学中国教育创新研究院的5C核心素养研究认为,一个具有审辨思维的人,面对不同情境,能够不懈质疑,理性分析,不断反思,进而得出合理结论或有效解决方案。面对互联网带来的“信息爆炸”,审辨思维是每个公民必须具备的基本能力,需要从小就开始培养。

生活是最好的老师,在延期开学情况下,如何将疫情中的世界万象整合为孩子们学习的课程资源?除了坚持锻炼、读书和和主题活动之外,运用审辨思维帮助孩子更深刻的思考审视社会现象,思考自己作为社会中的个体的责任与担当,比如了解谣言的危害,辨别并击破谣言 。

认真学习麦博思考力公益课程

面对纷繁的虚假疫情信息,麦博思考力的老师借助审辨思维中的一个工具——过滤器法则,只要“三步”,就能让大家辨别谣言,一起来学习一下吧!


第一步:充分收集信息

这一点很重要,随着科技不断发展,信息的载体越来越多,传统渠道有电视、电台、报纸、网络等;新媒体有手机媒体、互联网新媒体……现在,你只要打开手机,各种疫情相关的信息就会出现在你的眼前。


看到信息容易,但如何能做到“充分”收集呢?“多看”就是充分么?

“多看”确实是充分收集信息的有效手段之一,可是新媒体时代,大数据会根据你检索的关键词为你“量身收集信息”,比如你在手机上多看了几条同类疫情信息或搜索了某个关键词,就会有相关或类似的信息不断推送给你。因此,要做到充分,“多渠道” “多角度”必不可少。

第二步:对信息进行分类和整理

“对信息分类和整理”是基于充分收集信息的基础上,把信息按“加工”程度分为“一次信息”“二次信息”“三次信息”,同时区分相关信息和无关信息。“一次信息“也称“原始信息”,也就信息的源头,通常在整理与分类信息的过程中找到“一次信息”或者尽量接近“一次信息”,才能建立以事实-数据-信息-知识-智能为“链条”的信息链,信息才有价值。

比如有谣言说家庭宠物会传播新冠肺炎,导致很多小动物被丢弃。这条信息最先是在哪里出现的?发布者是谁?是否权威?有没有证据?其他相关新闻是怎么说的?有没有科学依据?……尽量将所有信息整理出,形成完整信息链。

第三步:提取信息,得出正确结论

“提取信息”的含意很广,既有综合、分析、推理形成结论的过程,也有加工、创新、创造的加工升级。通过充分收集信息,把收集到的信息进行分类,建立比较完整的信息链,进而分析、推理得出结论,就不会盲目以至于轻易被误导。

总之,各种各样的疫情信息就像含有杂质的液体,要想得到纯净的液体即正确信息,就需要通过过滤器进行过滤,去掉夹杂其中的像泥沙一样的虚假信息。

当然,如果信息过于复杂或信息链不完整(过于少)那就不要轻易下结论,有的时候“让子弹飞一会儿”也是一个很好的选择。也就是,面对纷繁的疫情信息,在没有证据的情况下,不要轻易下结论,“延缓判断”也是审辨思维的一种表现。

也许,通过这场疫情,我们会更加明白,面对充满变化的未来,比起让孩子学多少“知识”,不如培养他们成为一个擅于思考的人,以从容应对未知。


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