创造出让自己崇拜的孩子

　　构成人的智力水平有六个元素：注意力，记忆力，观察力，思维力，想象力和创造力。注意力、记忆力和观察力是每个人普遍拥有的能力，人与人在智力上的差别主要体现在思维力，想象力和创造力上。而创造力却是一流人才和三流人才的分水岭。

　　目前我国的应试教育中，对于孩子创造力的培养是微乎其微的，或者是抹杀或者扼杀的，我有一个观念，因为制度我们不能改变，作为家长只有靠自己顶住制度的压力，弥补制度的不足，任务虽然很艰巨，但这确实是唯一出路，这本身就是一种创造力，是一流家长和三流家长的区别。

　　百度百科对创造力的解释：创造力，是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。

　　孩子的创造力的培养需要三个核心方面：“基础因素知识”、“创造性思维”、“创造人格”，其思维的表现形式也有三个核心方面：“变通性”、“流畅性”、“独特性”。

　　创造者才是真正的享受者，家长们，创造力，你重视吗？你的孩子有吗？

　　我的偶像——陶行知先生有一篇文章《创造宣言》，我特别喜欢其中的一些语言，尤其是：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”

　　作为家长和老师，针对孩子和学生，我们最大的创造力就是创造出让自己崇拜的孩子和学生！什么是让我们崇拜的孩子和学生呢？——具有创造力的真善美的活人！