“天才儿童”的6大特征

　　片断三：中美高中生央视《对话》 

　　2005年，央视《对话》栏目中，主持人让中美高中生都搞一个援助非洲贫困儿童计划。中国学生谈古论今，从歌颂丝绸之路到吟咏茶马古道，然后有人表演弹古筝，弹钢琴……最后对非洲的援助计划轻描淡写地一笔带过，只说会组织去非洲旅游，组织募捐，建希望小学等。 

　　而美国高中生的方案，则是从非洲的实际情况出发，包括食物、教育、饮用水、艾滋病、避孕等一些看起来很细的实际问题入手，做什么，怎么做，甚至每一项的预算竟然精确到几元几分。整个计划几乎可以直接实施。

　　专家点评： 

　　这些小片断反映了中美教育的不同。庄文浩博士指出，在美国，高中以前的学生、几乎是没有课本的，老师来设计课程，他看重培养孩子的能力，而不是会背多少课文，学会多少单词之类。 

　　留美博士、迈阿密大学教授黄全愈表示，很多国内老师要求他提供美国的最佳教案，其实美国教育鼓励个性化、多元化，没有所谓的最佳教案。如果某学校，某地区的老师们都使用统一的教案，老师的特点，学生的个性就统统被扼杀了。 

　　“就像人生是没有标准答案一样，教育方法更不是能够统一的。”庄文浩说，教育者要做的就是，让孩子学会寻找知识的能力，“教他做饭的方法，而不是直接把饭放在他面前”。 

　　记者手记： 

　　倾听孩子每句话开始 

　　采访中，庄文浩告诉记者：要想孩子成为天才，首先要学会做天才儿童的家长。 

　　天才儿童的父母一般有三种：一是父母本身喜欢创新，在家庭内自然而然地形成支持新鲜事物，鼓励打破常规的气氛。二是家长本身不具备创新精神，但凡事很看得开，不刻意去管束孩子，给他一个宽松的环境。三是家长没有时间精力来管孩子，无形中让孩子有了一个自由的环境。 

　　庄文浩指出，在目前中国的教育体制下，家长更加需要全面引导孩子的大脑发育。要让孩子按照自己的兴趣去玩，只要不出界限就行。并且家长要加强与孩子的沟通，沟通越多，孩子越勇敢，创新性越强。所以，做天才儿童的家长，“要从用心倾听孩子的每一句话开始”。