家庭教育中“重智轻德”的倾向与指导

    家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。但是，在目前众多学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。 

    我们新一代独生子女的父母对孩子重视程度是历史上没有过的，在孩子培养上所下的功夫也可谓史无前例。然而在如何教育子女成才的问题上，却存在着不少认识和行为上的偏颇。许多家长一谈到培养孩子成才，就自然地联系到智力开发；一讲到家庭教育，就认为只要盯住孩子的学习，辅导孩子的学习，保证孩子的学习就可以了；家长热衷于“0岁方案”、热衷于给孩子各种知识的学习如舞蹈、画画等，而对于孩子做人的教育则忽略了。因此，要提高家庭教育质量，走出家庭教育误区，扭转家庭教育中“重智轻德”倾向和对家长进行科学指导显得尤为重要。 

    被恩格斯誉为“新时代的最初一位诗人”的意大利诗人但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷；而智慧却永远添补不了道德的缺陷。”古今中外的事例表明，一个人具备优良品质越多，其聪明才智往往发挥得越好。否则，纵有聪颖的天资，也会被不良品性和习惯所淹没。家庭对学生实施德智并重的教育是培养新世纪合格人才的需要，家长重视对孩子道德行为和文明习惯的教育，是提高学习成绩的根本保证。重视对民众进行道德教育，在中国文化中具有悠久的传统。“欲齐其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修自身。”这是我国古代经典《大学》中的思想，其中“齐家”实际上包含着家庭教育的内容，作者把家庭教育作为“治国之本”，可想而知，我国古代对家庭教育已经相当重视了。其次，我们教育目标就是要培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。中华民族历来重视教育孩子不仅要学会知识，更注重教会孩子如何做人，从小培养孩子具有良好的道德行为和文明习惯。第三，家庭教育在培养孩子具有良好地的行为品德方面有着学校教育不可替代的作用。第四，国外许多发达国家也很重视对孩子进行道德教育，培养孩子做文明公民。在1992年国际教育大会的第78号建议书《教育对文化发展的贡献》中，提到"发展伦理和公民价值观"的意义："教育系统在伦理、公民和道德教育中应发挥一种基本的作用并与家庭所起作用相互补充。 

    随着我国经济、文化发展和人民生活水平的日益提高，给家庭带来了新的刺激，社会信息量大增，而家长的教育观念、教育方法、教育能力表现出一定的不适应性。家长把希望全部寄托在孩子身上，给孩子请家教，增加课外作业，目的是让孩子考上重点高中。为此家庭教育给我们的教育工作提出了新要求。我校是一所城郊结合型普通初级中学。生源除了南桥镇古华小区的孩子外，还有相当部分是来自农村。而且我们深知一个学校要办好，要办出特色，没有家长的支持和配合，这样的学校教育是不完整的教育。因此自1985年我们古华中学开办以来，历任校长都十分重视家教指导工作。1986年9月成立了第一届家长委员会，1989年创办了家长学校，1999年我校成为第一批上海市九五家教实验基地之一。在 市 、县教育局、镇教委有关领导和专家的指导、关心和支持下，我校的家庭教育指导工作日趋规范化、制度化、科学化，走出了一条学校教育、家庭教育、社区教育、心理辅导教育相结合的探索家教规律的新路子。