父母放养教育过了头——儿子练就个性狂

　　高知父母从小由着儿子个性发展，从不强求他做不喜欢做的事，多年下来，放养的结果却是：孩子成了学校、家庭以及社区中有名的个性狂伢——虽然个性十足，但没有任何规则意识，目中无人，将谁都不放在眼里。

　　上周末，家住南湖的陈女士来电诉说了她的家教烦心事。陈女士和丈夫都是博士，丈夫是在汉一所高校的副教授，而陈女士硕士毕业后即留校任教。丈夫曾赴欧洲留学，期间，陈女士带着4岁的儿子哲哲（化名）一起去陪读了两年多时间。

　　可能是受西方家庭教育观念的影响，出国后，夫妇俩都认为，国内的孩子从小被家长管得太死，无论在学习上还是性格上，孩子承受的压力都比较大。他们决定任孩子个性发展，不设杠杠不打压。

　　7岁，哲哲回汉上小学，现就读于一家省示范小学三年级。陈女士坦言，儿子没什么规则意识，从在武汉上学的第一天开始，就没让自己省过心：在学校总是直呼老师姓名，老师上课时，经常站起来说老师讲错了；除了体育是班上第一外，各科成绩均甩尾；不是班干部，却特别爱插手管班级事务，班干部意见非常大……

　　在成绩单的压力下，陈女士这学期开始让哲哲参加作文培优。“可他只去了两次就放弃，理由是‘这种培优完全是浪费时间和金钱’。”

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　　华中师范大学教育学院范先佐教授：

　　放养还是圈养，都不是绝对和无原则的。3~5岁，正是孩子形成规则意识的最好阶段，可能陈女士夫妇只注重了放养，忽视了对孩子规则意识的教育和影响。就目前状况来看，孩子只是行为习惯很随性率真，并无很大的过失。建议家校联手，在鼓励声中帮孩子逐渐建立规则意识，慢慢树立集体的概念，但切记在此过程中，不能硬性打压孩子个性。（记者杨梅）