家长们——请不要迷信智力

      家长现在普遍对智力水平的培养和早教存在很大的误区，请大家牢记以下几点：

　　1、智力中某一项能力强不代表整体智力水平高

　　智力水平中，并不是某一项能力强就代表孩子整体智力水平高，我非常讨厌那种高举“孩子几岁能记住多少个汉字”、“孩子几岁就能背诵唐诗三百”就是天才理论的培训机构和无知家长，目前在我国早教和幼教行业非常流行：拿智力因素中的某一项尤其是记忆力超群来说明孩子智力水平高，并由此说明孩子可以成为人中龙凤。我认为这样的做法完全是“片面的”、“不科学的”、甚至是“幼稚的”！

　　智力水平高是孩子“注意力、观察力、记忆力、创造力、思维力、想象力”综合能力水平高，才能说明孩子的智力水平高。

　　2、智力水平的核心不是知识储备多少，而是思维能力的培养

　　智力水平的核心不是知识储备的多少，很多家长把“智力水平”和“知识储备”画等号，认为一个人智力水平高就能知识储备多，其实不然，一个人读了很多的书，但不会用，被广泛称为“两脚书橱”的“酸秀才”，根本不会创造社会和精神财富！我曾经讲过，一个孩子在7岁左右的时候，智力已经发展到全部智力的70%左右，剩余的30%在35岁之前基本发展完成。因此，家长们不要把知识和智力水平画等号，需要家长铭记的是智力水平的核心是思维能力水平，也就是孩子“会不会想问题”，是否“主动动脑子”。家长培养孩子智力水平应该多关注孩子的思维能力，思维能力的关键点还有两个，一个是判断力，一个是实际动手能力。判断力是思维的结果，动手能力是思维能力的外在表现。

　　3、智力不是孩子成功的唯一因素

　　1905年，美国著名心理学家比奈和西蒙提出和完成了一个风靡全球的新概念──智商（IQ），长期以来，人们受该理论的影响，进行智力测验，预测人生，虽有一定意义，但却对很多人造成了很多伤害。

　　当今社会，很多家长也热衷于给孩子测智商，其实大部分人的智商都介于100-120之间，智商不是孩子成功的唯一因素，其实也不是核心因素。

　　1921年，美国著名心理学家特尔曼用智力测验的方法选拔了1528名智力超常的天才儿童，并对他们的成才进行了长达50多年的追踪研究。由于当时刚刚提出和流行智力测验，因此，特尔曼最初的假设是为了证明一个人的智商（IQ）是导致人生成败的决定因素。1928年，他对这批孩子进行了一次家庭和学校调查和采访。1936年，这些孩子都已长大成人，特尔曼利用通讯调查的方法了解他们的心理发展和人生发展情况。1940年，特尔曼把他们召集到学校，进行了集体座谈和各种测验。从1940年到1960年的20年间，特尔曼每5年对他们进行一次通讯采访。1960年，特尔曼逝世后，心理学家西尔斯前仆后继，接着研究，将该试验一直推进到了1976年，这些儿童都已进入老年（约60多岁）。