面对小班孩子的敏感期，老师该怎样做

今天我想讲讲小班幼儿的敏感期。蒙台梭利提出在儿童内心里有一股无法抑制的动力，驱使他对所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，以一种惊人的方式自然而然地吸收学习，当一种热情耗尽之后，另一种热情会随之燃起。这个阶段叫做“敏感期”。那小班幼儿会有哪些敏感期，要怎样引导是今天所要分享的内容。

1.色彩敏感期

在幼儿园的美工区会投放各种颜色的涂色材料，满足孩子的色彩需求。在布置教室时，合理搭配各种颜色，将色彩融入环境。

2.执拗敏感期

在教学活动中，遇到执拗的孩子，首先会观察与倾听，了解孩子的需求。除了耐心地和孩子讲解一些规则，还会试着改变策略，和孩子一起发展生成新游戏。

3.诅咒的敏感期

初次听见孩子说这类词汇的时候，要适当的询问和引导，得知孩子的动机并且引向正确的说辞。如果孩子反复说这些诅咒的话，要先保持平静，让孩子觉得这些话和其它语言没什么区别，当他们觉得这些词语无法引人注意的时候，就会觉得无趣，不再接触这些词汇了。

4.藏、占有欲的敏感期

首先要明白这是正常的现象，不必刻意批评孩子。平时在生活中，刻意结合一些分享类的绘本，引导孩子学会分享。

5.垒高的敏感期

在幼儿园中的建构区投放充足的材料来满足孩子的垒高需求。

6.绘画的敏感期

3-4岁的孩子能用笔涂涂画画，并喜欢用画画表达一定意思。

7.语言的敏感期

这个阶段老师在帮助孩子扩充词汇量时，会把一些词和生活环境相关联，比如在介绍花朵、树木等方面的词汇时，可以带孩子去户外看花、树叶的样子。此外，家长要注意自身的言语，孩子模仿力极强，不要在孩子面前说“脏话”等不该说的话。

8.追求完美的敏感期

不管是老师，还是家长需要做的，就是尊重孩子，不要嫌麻烦图省事而依大人的标准执行，保留孩子追求完美的标准，这是一份珍贵的品质。

9.剪、贴、涂的敏感期

除了在美工区投放充足的材料，满足孩子需求。同时，当孩子出现这一敏感期时，我也会提醒家长多在家里带孩子进行相关活动。

10.逻辑思维的敏感期

老师和家长都要保护好孩子这份宝贵的好奇心，如果无法立即回答问题，可以和孩子一起学习，上网搜索或者配上一套百科全书，用孩子的语言来解答孩子。

11.延续秩序的敏感期

老师和家长，要试着放慢自己，多多观察和倾听孩子，给孩子创造一个有序的外部环境，以配合孩子的内在秩序。

12.人际关系敏感期

孩子自己的东西，给不给别人有自己的决定权，老师会给孩子充分的自主权，不能以成人的价值标准介入。家长平时要给孩子储备一些玩具、物品，让孩子有交换的条件。

(作者 王宇佳，白玉新村幼儿园教师。从2012年开始，一直从事幼儿教学，拥有四届小班带教经历，此外在幼儿园还负责早教工作。是上海市普陀区“彩虹湾”病房学校的一名常驻志愿者。教学格言：用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。)