一点一滴改变学生的学习习惯和心态

　　我认为教育应该从学生的心态、行为习惯、思维能力的角度入手去教育学生的。

　　我有个学生叫梁霄。第一次给这个孩子上课的时候，孩子的妈妈来听课。因为有妈妈在，梁霄表现的还比较好，我只用了一个数的发展过程的知识链条就很快打动了家长和学生的心。孩子上课不会记笔记，奥数基础知识很薄弱，上课时一分钟也坐不住。我需要从孩子的学习习惯入手来改变他的学习情况。

　　知识的讲解对于我来说很简单，但是真正的难点就在于改变一个学生的心态和行为习惯。梁同学家里的条件很好，梁妈妈说现在已经没有什么东西能够刺激她的儿子了，他根本就不在乎成绩，他说随便考几分都可以。十分钟检测他全都是信笔涂鸦的，根本不看题目就写答案，告诉他做错了，他就把卷子随便乱划，直至成为一个大黑疙瘩。

　　我努力地从他各种行为之中去找他的弱点，我发现他对面子看的还比较重，于是我利用他的自尊心以及他利用自大支撑起来的那点诚信来和他订立上课的规矩。

　　第一次他违反了，但他显得毫不在乎。我直视他：“梁霄，你想不想学好奥数？”他不说话，“想不想？”还是无言。“到底想还是不想？”我想我一定要坚持，即便是他要投诉我，我也要努力的改变他的不良行为习惯。“你说话不算话，这是小人的行径。”“想”他突然大声地说，“老师，我想”。“好，那你上课要听我的”。这是我的第一次胜利，也是改变他心态的第一步。 　　那时候起，他开始记笔记。但他记得很乱，一点条理都没有，即便我给他标明步骤，他还是很差，但最起码他做了，我还是比较欣慰的……

　　第二次上课，进教室的时候，我发现他很不高兴。开始问的时候，他不说话。后来在问，他就哭了，告诉我，他特别喜欢一个飞碟，2700多元，妈妈不给买。我抓住这个机会给他讲了许多关于父爱、母爱的故事，告诉他人与人之间最珍贵的是感情，这是用金钱不可能量度的。他睁大眼睛听着，很入神。尽管后来还会提起飞碟，但我想他已经知道了一点关于感恩的故事了。
　　
　　我想下一步要培养他良好的行为习惯，就从他的感恩开始。培育孩子关心别人、爱护别人、帮助别人、理解别人，我认为应该从以下几个角度抓起：从学生平时做人、做事的角度：从小事做起，从关怀身边的人做起。

　　教育孩子从细微的小事做起，从爱身边的人做起。家庭成员之间，要相亲相爱，互相关心，互相帮助。要教育孩子关心父母，爱护父母，理解父母，有感恩之心。如：节日、父母生日，要向父母表示祝贺，送点小礼物；亲朋好友生病，要主动去问候。嘱咐孩子分担一些力所能及的家务，如：打扫卫生、洗碗筷、洗鞋袜等。

　　从学生日常生活与人相处的角度：讲民主、爱同学、敬亲人、帮他人。家中有困难，有问题，要与孩子共同研究、商讨，在这个基础上，父母和老师还要进一步点拨孩子，教育孩子爱邻里、爱同学、同情弱者、尊敬老人、关爱亲人、帮助他人。

　　从父母和教师的角度：言传身教，做好榜样。做父母的，平时对长辈要多关心、多关怀、多爱护，多理解，做好榜样。过年、过节、生日等一定要带孩子一起去向长辈问候、祝贺；亲朋好友生病，要带孩子一起去看望；节假日带孩子“常回家看看”，帮父母做一点家务活。在做事的过程中，告诉孩子这样做的道理。通过父母言传身教，做好孩子的榜样，使孩子懂事、明理，使孩子养成关爱他人、尊敬长辈、同情弱者、乐于助人、有无私奉献的高尚风格。

　　梁霄现在上课能够跟我进行良好的沟通，而且会问一些关于学习的问题。但是他的坏习惯仍然很多。有一次上课他吃泡泡糖，被我强制吐掉了，后来他在想吃的时候，就先征得我的同意，但我坚持上课的时候不许吃，他就不再说什么了，就说我管的宽。现在他把我当成了老师，并且说我上课的时候比他们学校有意思多了。

　　尽管学生还存在一些的问题，但是这几次课从心态和行为习惯的角度他也已经改变了许多。当然，我还会继续努力的。 

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