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夸美纽斯:学习,为了更好地生活

    来源:现代生活网      作者:未知   2020年04月21日
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夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育思想家、改革家

 

1592年,扬·阿姆斯·夸美纽斯出身于摩拉维亚(今捷克一部分),摩拉维亚在宗教上信奉加尔文派,以崇尚民主互助著称,人们通常称这一新教教派为“摩拉维亚兄弟会”。


1614年,夸美纽斯任兄弟会学校普利拉夫中学校长,1616年被兄弟会推选为牧师,从此他开始了教师、牧师于一身的人生。


由于宗教矛盾、神圣罗马帝国内部矛盾等原因,欧洲“新教联盟”和“天主教联盟”之间的“三十年战争”(1618~1648)爆发后,夸美纽斯数十年被迫流亡国外,此段时间他依然继续从事教育活动和社会活动。


1650年,回国后的夸美纽斯被推选为兄弟会大主教,并常年担任匈牙利特兰萨瓦尼亚公国的教育顾问,并创办学校。


在长期身兼牧师与校长职位的过程中,夸美纽斯实践并践行教育行为,同时,他在理论方面也取得了丰硕的成果,先后完成《大教学论》《母育学校》和《世界图解》等巨著。


只有受过恰当教育之后,人才能成为一个人。“

——夸美纽斯


夸美纽斯受到人文主义的深刻影响,对人具有的智慧和创造力充满信心,主张通过教育使人获得和谐发展,希望通过教育改良社会,实现教派和民族的平等。

 

“教育确乎人人需要,我们想想各种不同程度的能力,就可以明白这一点。愚蠢的人需要受教导,好使他们摆脱本性中的愚,这是无人怀疑的。其实聪明人更需要受教育,因为一个活泼的心理如果不去从事有用的事情,它便会从事无用的、稀奇的、有害的事情;正如田地愈肥沃,蒺藜便愈茂盛一样。对一个绝顶聪明的人,如果不去撒下智慧与德行的种子,它便会充满幻异的观念;一个活泼的心理如果没有正经的事情可做,它便会被无益的、稀奇的和有害的思想所困扰,会自己毁掉自己。”

 

“泛智论”是夸美纽斯教育思想的核心。所谓“泛智”,就是使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识,从而使智慧得到全面的发展。

 

夸美纽斯在其教育代表作《大教学论》中开宗明义“把一切事务教给一切人类的全部艺术”,其中的“一切事物”就是“泛智论”。

 

“我们的学生在泛智学校中不是为学校学习,而是为生活学习。要让从这里毕业出去的学生都能积极工作,适宜于干一切,技术熟练、勤勉,将来能放心地把一切日常事务信托于他们。”

 

他指出普及教育的必要性,主张学习广泛的知识,掌握学科知识的精粹;强调所学内容要对实际生活有用;重视自然科学知识的学习,以及各种语言的学习;注重学生行动能力的训练等,还提出了统一学校制度,主张学年制和学日制思想,采用班级授课制度,建立考试及考察机制,扩大学科的门类和内容,提倡国家管理教育,强调从事物本身获得知识,并试图通过教育实验来实现“泛智教育”和“泛智学校”的理想。


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