鼓励孩子，但又不让他们紧张

　　见证：无意间，我将孩子置于对作业的紧张之中

　　阿丽，38岁；儿子奥多，10岁

　　当时奥多8岁，他每天做作业拖拖拉拉，于是少不了对他一番责骂。后来我和他的老师沟通了一下。我告诉老师：奥多每天通常从5点开始写作业，我7点下班回到家，再和他一起检查作业，或者让他背诵课文……这一般不会超过15分钟，我觉得自己帮他找到了好的学习习惯和方法。当老师听到这些时，睁大了眼睛，她对我解释说：奥多在潜意识中等待我的评价，才能最终放松下来。无意间，我将他置于对作业的紧张之中，每天都持续到7点以后。老师建议我改变方式。随后的几天，我每次到家只是简单地问问他是否写完了作业、是否想和我一起聊聊作业。如果奥多说不，我就不会打开他的作业本。我事先对奥多声明，我对他有足够的信任，让他拥有更多的自主权。几天之后，他的行为发生了改变：他开始主动做功课，精神也更加放松，知道我不会再纠缠他的作业。而且，他的学习成绩并没有下降。

　　弗洛伊德可能会这么说

　　关于这个，我知道是怎么回事！对于我母亲阿玛丽亚来说，我是她的“金童”、弗洛伊德家的未来、抚慰他们遭受的所有挫折的希望。我的父亲雅各布不是一个成功的人。有一天，一个排犹者骂他是“犹太猪”，并将他的帽子扔在地上，他只是哆哆嗦嗦地把帽子捡了回来。从那一刻起，我就发誓要成为一个伟大的人。母亲早就宣称我的命运将会超越常人，在这种激励下，我成了弗洛伊德博士。直到我死之前，我都在努力获得尽可能多的***和知识。但是在荣誉和奋斗的背后，隐藏着一只阿玛丽亚的看不见的铁手。我一直想要克服它，但直到母亲去世才终于摆脱这个重负。我感到真正的轻松，那一年我75岁。

　　好的压力的3个支柱

　　■ 给予安全感：在失败时支持孩子，陪伴孩子克服学习中的困难。

　　■ 赞扬：夸奖孩子在学习领域的才能，也赞扬孩子在学习以外的优点：幽默、友善、机灵等。

　　■ 激励：父母必须在日常生活中经常激励孩子。孩子应该知道父母期望他/她努力学习，获得知识，否则孩子就会开始怀疑自己的能力，猜想自己是否达不到别的孩子的高度，以及父母是否因此不太关心自己。