如何“温柔地扼杀”早恋？

　　第三种，模仿型，即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活、影视作品和报刊书籍。

　　第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所处的同龄群体。

　　第五种，愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。

　　第六种，补偿型，即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得情感补偿。

　　第七种，逆反型，即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的心理就是“你们不许我这样做，我偏要这样做”。在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向早恋关系发展。

　　第八种，病理型，即由于病理原因而产生的早恋现象。由于营养过剩，一些食品中含有性激素导致性早熟，发生早恋。或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理等，这些都会诱发青少年早恋。

　　家长可以通过对孩子恋爱类型的观察，找到适当的切入点来进行说服教育。比如说，如果是补偿型早恋，可能是因为缺少母爱或者父爱做出的早恋选择，则要给予孩子抚慰。

　　找到说服孩子中止早恋的理由后，可以教给孩子分手的技巧。在孩子承受痛苦的时候，家长要与孩子一起分担，并告诉孩子，痛苦是必须承受的并且在人生中微不足道。

　　我自己在高三的时候早恋，被家长强行阻止，犹如五雷轰顶，失去初恋，我觉得整个世界都要崩溃了。但是家长从来没有告诉我早恋有什么不好，以及如何承受分手后的痛苦。我在两难的抉择中茫然，并且数次在心痛时用小刀割自己的手腕。我自己的例子说明，家长只有阻止，但没有分担，这是不明智和不负责任的。所以，针对早恋问题，我倾向于父母与孩子共同理解和感受这份情感，并且帮助孩子抽身而出。这样可以让孩子明白，一，你尊重他的这份情感；二，这份情感确实有不妥之处，于人生裨益无多；三，在方法上慢慢淡化，变成普通朋友，而不至于把事情搞得一团糟，甚至闹出人命。总之，将这份情感变成美好回忆而不是一场噩梦。