家庭教育的终极目标：幸福

　　这样的孩子，即使成功，也将痛苦一生。比如作曲家贝多芬，在父亲的打骂声中长大，童年几乎没有幸福可言，成年后也时时处在自我斗争的痛苦中。虽然最后成了伟大的音乐家，但一生都很少能体会到幸福。这样的教育“成本”实在太昂贵了！

　　因为有了这样的认识，我在实施对女儿的教育计划时，就时时关注女儿的幸福感，女儿的练琴状态成了检验陪练方法的重要标准。

　　女儿3岁去幼儿园。天生睡眠多的她中午睡不够，还要遵守一些“要”和“不要”，比如：听课要把手放到椅子后面，下课不要在室外跑动，回家还要写两篇作业等等，这些让女儿很不开心，断断续续只去了3个月，愉快的时候不多，我最终把女儿接回了家。

　　过后我走访了20多家幼儿园，选定一个小老师做我的家教助理，那是一个19岁的小姑娘。开始时，我把吃水果、喝水、看电视、听音乐、阅读、练琴、晒太阳等每天的日程都写在纸上，具体时间顺序，由助理和女儿在早上就商定好，形成日程表。我上班，助理就负责一些知识性的教学和休息游戏时的陪伴。

　　那时我的工作单位和家在一个小区里，距离很近，下楼打热水的空挡，我就能看一趟女儿。这样，一有空闲我就回去参与她俩的游戏项目。为此，很感激我的老领导葛喜林秘书长，他对我很宽容，从不安排我加班，尽量少地给我安排业务。由于平时他不在时间上要求我，在工作中我也就更加用心了。

　　就这样，女儿完成了学前准备，由于睡眠充足，玩得尽兴，练琴自然就效率高。在练琴中间的那些玩耍时间里，女儿愉快地通过了识字阅读关。快上一年级时，钢琴也通过了4级的考试。

　　在学琴的过程中，由于女儿稳步前进，经常赢得老师的表扬，在比赛里也常常获奖，引得好多的琴童家长来向我讨经验。

　　我发现有些家长太要强，甚至不计成本。为了给孩子当陪练，妈妈辞掉工作，省吃俭用，甚至卖房子卖地，我觉得不可取。个别妈妈这么做了，也许值得敬佩，但不值得推广。

　　如果母亲们各个都设立一个必须拼命的超高目标去教育子女，子女也照样再设立一个必须更刻苦的超高目标教育下一代，那样，母亲将世代是含辛茹苦的，家庭生活也将苦不堪言。

　　所以我赞成设立教育目标要量力而行，以让家长和孩子都感受到幸福为标准，哪怕一时考不上大学或者读不起大学也没关系，只要拥有了终身学习的观念和自我教育的能力，孩子也就有了成就人生的法宝。孩子和母亲共同走过这几十年的生活是幸福的，这个已经很值得了。

　　每每思考这些问题的时候，我都感慨很多，要站在人生的尽头往回看，99%的纠结都豁然开释。所以我一直珍惜和孩子共处的每一天。

　　也许是因为我从小就有短命的忧虑，时常有临近生命尽头的感觉，就是工作以后也是这样，每次出差或旅行前，我都会暗暗问自己：“假如生命到此终止，我活得幸福吗？我的父母因为有我而幸福吗？因我而生的女儿活得幸福吗？”

　　幸福是人生的终极目标，我们要把幸福指数计入教育成本，在家庭教育中把幸福感一代一代传递下去。